Actitud, motivación y ansiedad y su relación con el rendimiento académico

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dc.contributor.authorSucari León, Reynaldo
dc.contributor.authorAroquipa Durán, Yolanda
dc.contributor.authorPonce Pardo, John Eloy
dc.contributor.authorChiri Saravia, Paulo Cesar
dc.date.accessioned2026-04-17T20:44:46Z
dc.date.available2026-04-17T20:44:46Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEl estudio tuvo como objetivo, determinar la influencia de la actitud, motivación y la ansiedad en el rendimiento académico de los estudiantes. Se siguió una metodología cuantitativa, se tuvo un diseño no experimental, correlacional causal y de corte transversal. Se contó con una muestra de 221 estudiantes, a quienes se aplicaron tres cuestionarios y se tomó en cuenta los promedios de notas del último trimestre, en el análisis estadístico se usó el descriptivo e inferencial con tablas de contingencias y el análisis de regresión logística ordinal. En los resultados se encontró que el 42.5% de los estudiantes presentaron una actitud regular hacia el estudio, un 52.9% de estudiantes presentan una motivación media hacia el estudio, así mismo un 52.9% de estudiantes presentaron una ansiedad moderada para el estudio, y respecto al rendimiento académico el 56.6% de estudiantes alcanzaron un nivel regular. Finalmente se concluye, que existe una influencia significativa de la actitud, motivación y la ansiedad en el rendimiento académico de los estudiantes, presentando una dependencia de hasta un 63.1% según el coeficiente de Nagelkerke.
dc.identifier.doihttps://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/3128/2996
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14388/149
dc.language.isoeng
dc.publisherConrado. Revista Pedagógica de la Universodad de Cienfuegos
dc.rightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectRendimiento académico
dc.subjectActitud
dc.subjectMotivación
dc.subjectAnsiedad
dc.titleActitud, motivación y ansiedad y su relación con el rendimiento académico
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
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